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義務教育新課標發布!有這些變化→

近日,教育部印發義務教育課程方案和語文等16個課程標準(2022年版)。今天(21日),教育部召開發布會,介紹了義務教育課程方案和課程標準修訂情況。看梳理↓↓↓

關于課程方案

有哪些主要變化?

完善培養目標

結合義務教育性質及課程定位,從有理想、有本領、有擔當三個方面,明確義務教育階段時代新人培養的具體要求。

優化課程設置

  • 整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”,進行九年一體化設計;

  • 改革藝術課程設置,一至七年級以音樂、美術為主線,融入舞蹈、戲劇、影視等內容,八至九年級分項選擇開設;

  • 科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級;

  • 勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。

細化實施要求

  • 增加課程標準編制與教材編寫基本要求;

  • 明確省級教育行政部門和學校課程實施職責、制度規范,以及教學改革方向和評價改革重點,對培訓、教科研提出了具體要求;

  • 健全實施機制,強化監測與督導要求。

改革重點有哪些?

強調素養導向,注重培育學生終身發展和適應社會發展所需要的核心素養,特別是真實情境中解決問題的能力,基于核心素養確立課程目標,遴選課程內容,研制學業質量標準,推進考試評價改革。優化課程內容組織形式,按照學生學習邏輯組織呈現課程內容,加強與學生經驗、現實生活、社會實踐的聯系,通過主題、項目、任務等形式整合課程內容,突出主干、去除冗余。突出實踐育人,強化課程與生產勞動、社會實踐的結合,注重引導學生參與學科探究活動,開展跨學科實踐,經歷發現問題、解決問題、建構知識、運用知識的過程,讓認識基于實踐、通過實踐得到提升,克服認識與實踐“兩張皮”現象。

△江西吉安:小學生田間勞動課,體驗早稻拋秧。

修訂后的義務教育課程

如何加強學段銜接?

注重“幼小銜接”,基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發展水平的評估,合理設計小學一至二年級課程,注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。依據學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方面的發展變化,把握課程深度、廣度的變化,體現學習目標的連續性和進階性。了解高中階段學生特點和學科特點,為學生進一步學習做好準備。

來源:央視新聞

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